経済協力開発機構（ＯＥＣＤ）は３日、７９カ国・地域の１５歳約６０万人を対象として２０１８年に実施した国際学習到達度調査（ＰＩＳＡ）の結果を公表した。日本は「読解力」が前回１５年調査の８位から過去最低の１５位に後退した。「科学的応用力」は５位（前回２位）、「数学的応用力」も６位（同５位）にそれぞれ順位を下げたが、世界トップレベルを維持した。

日本の読解力は、平均得点が５０４点でＯＥＣＤの平均（４８７点）より高いが、前回より１２点下がった。４０８点未満の最下位グループの生徒は１６．９％（前回比４．０ポイント増）となった。

文部科学省は、テキストから情報を探し出すことに加え、内容の信ぴょう性を評価したり、自分の考えを他者に伝わるよう根拠を示して説明したりすることに課題があると分析。コンピューターを使った長文読解への不慣れも指摘した。　

科学的応用力の平均得点は５２９点で、前回より９点下がって過去最低。数学的応用力は前回より５点低い５２７点だった。ＯＥＣＤ加盟３７カ国中では読解力１１位、数学１位、科学２位となった。

アンケート調査で「読書は大好きな趣味の一つだ」と答えた割合は４５．２％（ＯＥＣＤ平均３３．７％）で、読書を肯定的に捉える生徒ほど読解力の成績が良かった。

ＯＥＣＤのアンドレアス・シュライヒャー教育・スキル局長は、日本は選択肢形式よりも自由記述式形式問題の成績が下がっていると強調。「（デジタル世界の）曖昧な情報の中で自分の考え方を導き、事実と意見の区別を付ける経験が大事ではないか」との見方を示した。

０３年調査では読解力が８位から１４位に落ち、「ＰＩＳＡショック」と呼ばれて「ゆとり教育」を見直す契機になった。その後、一時回復したが前回は８位（前々回４位）に低下。文科省は新学習指導要領に盛り込んだ語彙（ごい）の習得や、情報を理解して表現する力の育成などを進める。

今回、１地域として参加した北京・上海・江蘇省・浙江省が３分野全てで首位。前回全分野でトップのシンガポールはいずれも２位だった。

Jiji Press